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【金課的臺前幕后5】 講“活”了的倫理禮儀課

發布者:新聞中心發布時間:2019-05-21瀏覽次數:186


記者王若曦  見習記者潘超男 攝影王世豪

   身著淡黃色唐裝,手握一把折扇,孫君恒教授仿佛古代的圣賢之士,在倫理與禮儀的慕課課堂上,引經據典,口若懸河,把傳統文化講“活”了。
  由我校國學中心主任孫君恒以及陳珊秀、張晶共同錄制的慕課《倫理與禮儀》,上線兩個學期,每學期選課人數高達2萬余人。
    “時代在進步,但我們也不能忘了本。對當代學生而言,學些倫理禮儀能幫助他們更好地成人成才?!睂O君恒說,這門公選課2003年就開設了,現今借助網絡平臺,趕上了慕課熱潮,讓校外的同學也可以選修。
講“活”了傳統文化
  打開倫理與禮儀的慕課,柔和的古琴樂為背景,以孩童和諧共處、岳母刺字等的彩色水墨圖片將大家帶入了“仁義禮智信,溫良恭儉讓,忠孝廉恥勇”的傳統時代,逐步引出課程主題——倫理與禮儀。
    “相傳,孔子出生在一個山洞里?!睂O君恒不緊不慢,緩緩道來,不乏抑揚頓挫之感。在他身邊的小框里,出現了一張“夫子洞”的圖片。
  每當講到相關內容時,他身邊總是會出現相契合的幾句話或一張圖片,畫面簡單清晰,幫助同學們理解,不僅“聽”課,也能“看”到。
    “己所不欲,勿施于人?!?nbsp;孫君恒把這句話加大加粗,并把四周附上黑色邊框,投影在PPT上,顯得格外醒目。每一章節的重點內容,孫君恒都會清晰地羅列出來,讓知識點一目了然。
    “為什么孔子生在山洞里呢?因為……”孫君恒以人物的秘聞背景引出課堂內容,這是他吸引大家興趣的“秘方”。不論是老子,還是孔子等人,他都能說出一些大家平時沒有聽到過的小故事,讓人欲罷不能。
  他不僅說得多,還常常不自覺地配有一些肢體動作。講到國際交往禮儀時,孫君恒談到男子的頭發、胡須?!罢f起阿拉伯男性,同學們第一映像的是什么?是不是一臉的大胡子?”孫君恒在下巴上摸了摸,“假裝”自己有長胡子?!斑@是因為在阿拉伯國家,長頭發長胡須是身份地位的象征,可不是別人不愛干凈?!睂O君恒結合特定的文化背景來分析禮儀現象。
  在學完課程之后,許多同學都表示受益匪淺。人力1601班的黃聚會表示,在學習了女子禮儀之后,她更加注意自己的言行舉止。暑假面試實習崗位,黃聚會想到老師講過女子應如何在公共場合端正自己的坐姿,便在心中提醒自己,為自己贏得“加分”。
    “人的一言一行,皆是他所經歷的故事、接受的教育、見過的世界的表達?!卑饺痍细袊@道。她決心把禮儀當做一門人生的必修課,終身學習。
三十年躬身磨一課
  孫君恒在北京大學讀博士期間學習倫理學,至今已有三十一年的從教經驗,現在還擔任我校國學中心主任。
  在從教期間,他總是閑不住,經常應邀參加各種各樣的傳統文化研討會,不論是國內的還是國外的,只要有時間他都會去參加。雖然每次出行都很累,但他還是樂此不疲?!霸诙啻纬鰢涣鞯臅r候,我發現我們的傳統文化才是我們民族的靈魂?!睂τ谥袊鴤鹘y文化,他有著深深地熱愛。
  他是一個書蟲,對圖書館情有獨鐘,就連在家里也給自己弄了一個小小的“圖書室”。書房里常常堆滿了書,無處下腳。不論是國學經典圖書《論語》《道德經》《墨子》……還是國外漢學家的原版漢學研究書籍,他都兼收并蓄、來者不拒。
  曾經赴美交流的他,回國時帶回一大箱子書籍?!跋渥映?,花了不少錢才把他們帶回來呢?!彼缓靡馑嫉卣f。時常沉浸在書海中的他,胸中對各種知識都有所了解,張口便能講上一兩個小時。
  讀萬卷書,行萬里路。一有空就鉆進自己的“藏品”的孫君恒,并不滿足于紙上的知識。在2008年奧運會開幕會前夕,他接受香港國學基金會贊助,和國內七個專家一起從山東曲阜出發,用十天走訪當年孔子周游列國的路線,到山東泰山、菏澤,河南濮陽、商丘、駐馬店,尋訪孔子弟子漆雕氏的后代。
  他也把自己所習得的知識都融入了課程中去,不論中方傳統孔子、老子、墨子的倫理思想,還是西方古希臘倫理、近代功利主義和道義論,他都在課程中一一講解。這才有了課堂上對孔子的生動描述,而不僅僅是一味給大家“灌”理論。
用互聯網創新課堂
  喜歡喝星巴克的咖啡,更喜歡茶葉的清香;擅用智能手機,更喜紙質書籍的質感;品讀國外文學大家的原版作品,更愛孔孟老莊的經典著作。孫君恒從不是個思想固化的書呆子。
    “中外溝通是很必要的,洋東西我們也要學,但是更重要的還是傳承我們老祖宗的文化”。他把這種思想融入到了課程中去,不再僅僅將課程限制在中國傳統文化內,更是將中國傳統文化與現代社會結合,社交禮儀、國際禮儀、西方哲學……古、今、中、外,無一不談。
  隨著時代的發展,課堂的形式也在不斷變更,單一的線下教師授課模式已經不再滿足大學生對于各類課程的學習需求。借著互聯網課程的熱潮,孫君恒和他的團隊完善了《倫理與禮儀》課程,并將其推向社會,面向各高校大學生。
  除了錄播課,本門課程還設有四次直播見面課,由老師講述課程內容,來自不同高校的同學在網絡平臺上向老師提問。通過這種方式,師生間直接進行交流,老師也能當場解答同學們的問題。
    “在當代社會,儒家思想是否已經過時?”“我們應該如何正確對待各國之間的禮儀?”“道家的辨證是否是一種基于唯心主義的辨證呢?”各高校同學反應熱烈,在課后也留下了很多評論,向老師提問。
  當記者去采訪的時候,孫君恒正戴著眼鏡、端著手機,一頁一頁細細地翻看同學們留下的評論,一條又一條地解答同學們的疑惑。
    “很多同學會覺得,不論是國學,還是西方哲學,都很枯燥,我總想怎么才能把大家的興趣吸引過來?!弊鳛椤肮獗P迷”的他,逐漸找到了他的秘密武器。
  他收集了不同年代發行的光盤,都是與中華優秀傳統文化相關聯的。他常會根據不同的課程設置,借用光盤里面的內容來引起同學們的興趣。
  他特意從自己鼓鼓的公文包中掏出了珍藏許久的的光盤給記者看,如數家珍地介紹光盤里的精彩內容,一張一張小心翼翼地加以展示。他說:“這些東西很有意思,學生們也喜歡看?!?br />    “通過現在的網絡平臺,可以讓更多的學生非常便捷地來學習古今中外優秀文化,學以致用,實在是一件幸事?!睂O君恒感慨道。    

征集:

淘汰“水課”,打造“金課”,教育部2018年發布《關于狠抓新時代全國高等學校本科教育工作會議精神落實的通知》要求,合理提升學業挑戰度、增加課程難度、拓展課程深度,切實提高課程教學質量。

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